胜日寻芳，智慧共享
发布时间：2019-04-11阅读次数：字体：[大] [中] [小]
你好，春天
盼望着，盼望着，春天的脚步近了。春天是万物复苏的季节，让人觉得精神抖擞，充满希望。春天是古人诗句中最美好的时节，竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知；几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥；绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹……
如此魅力非凡的春季，怎能不让孩子们去感受、去体验呢？
学前部新学期的教学活动即将以“春天”为主题开展，什么样的活动最适合孩子？什么样的活动最能体现春天的魅力？什么样的活动能为孩子提供最新鲜的经验？为了充分挖掘“春天”这一主题，2月27日晚，学前部的老师们率先通过“世界咖啡”的形式进行了体验式集体教研，一起寻找“春天”在哪里。
01抛出问题
教研开始，徐佳丽老师抛出了三个问题，聚焦本次讨论。
1.主题活动的开展需要考虑到教学的哪些层面？
2.在这一主题中，可以挖掘的学校、家庭、社区、自然等资源都有哪些？
3.如何让教育内容用最适宜的活动形式呈现出来？
02头脑风暴
带着问题，老师们开始了第一轮的讨论，每个班的三位教师都在认真、积极地交流。十五分钟后，“世界咖啡”开始了。老师们可以离开自己的小组，到其他小组“喝喝咖啡取取经”，看看别人是如何想如何做的。通过两轮“组内讨论、交流分享”的烧脑大战，各小组的主题计划逐渐完善，由原先注重教学、环境两个点，拓展到家园合作、游戏、节日、生活活动等多个层面。
03成果绘制
激烈的讨论、争辩、交流，让老师们的思维在有限时间内得到最大限度的发散和碰撞，她们越讨论越兴奋，想法和灵感不停地冒出来，夜幕降临，“喝咖啡”的时间即将结束，但老师们却都不肯停笔。
04成果汇报
在最后的成果汇报环节，每个小组都毫无保留地分享了自己的成果，看着老师们闪亮的眼神，听着她们充满激情的诉说，大家眼前仿佛浮现出了春天里孩子们自主探索、积累经验、发展认知的快乐身影。
徐佳丽老师对各组汇报进行了点评，老师们的教研成果像一棵大树，树根是孩子的“已有经验”和“生活实际”，活动来源于生活，又高于生活；大树长出的枝干就是教师们想到的不同主题层面，每个层面又有精细的小分支；大树下飘落出不同形状的叶子是每个班的“特色”和“亮点”活动，和而不同，多姿多彩。
05分享总结
汇报结束后，老师们意犹未尽，继续分享总结。小三班的伍世有老师说到，自己到其他几个小组“喝了咖啡”，收获特别大，能学到别人的优点，也能反思自己的不足。
最后，杨一村园长就本次教研活动进行总结，她说，通过教研活动，我们看到良好的逻辑思维能力对教师的重要性，作为专业的幼儿教师，不仅要提高专业技能，更要注重综合素养。希望老师们在挖掘主题内容时，不拘一格，大胆假设，把主题活动做得更加深入；同时，计划做好后要认真开展实施，还要跟随班级情况不断调整，真正把主题活动做得扎实。
“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。”
老师和孩子们也都是春天里的小娃娃，不断汲取，不断生长，期待着他们在精彩的“春天”主题活动里大展拳脚！
