学生之“学”，即要想学、主动学、会学。学生内驱力，是教育工作者要解决的重要问题，和励志教育，理想教育紧密相连。学生们有远大志向及明确的奋斗目标，那么其动力就得以溯源。

       北师大广州实验学校在德育建设中，把三个基础牢牢夯实：一是励志教育，二是感恩教育，三是良好习惯的养成。励志教育针对小学生、初学生和高中生有不同侧重。中小学生主要是通过榜样示范实现励志教育，在全社会崇拜歌星、影星的当下，推崇为社会进步做出突出贡献的伟人就显得十分重要和紧迫，通过英雄事迹的耳濡目染使学生亲身感受毛泽东、邓小平、雷锋、钱学森、袁隆平等一代伟人、名人的奋斗，践行伟人成长足迹；对高中生而言，在榜样教育的同时，也要重视进行职业生涯规划指导教育，让学生们对自己未来有一个明确的方向和积极的期许，为实现美好人生而勤奋学习。

我校还把励志教育和爱国教育紧密相联，在学校建奥林匹克运动广场，展示百年来奥运成果和历届精彩瞬间。百年奥运史记载了中华民族的屈辱史、振兴史和复兴史——从第一届奥运会我国无缘参与，到1932年第10届洛杉矶奥运会刘长春只身一人辗转参赛的无奈，再到新中国成立后1984年参加第23届洛杉矶奥运会，之后短短几届就跃升为金牌大国，扬我国威，树我雄风。百年奥运史给予我们的警醒与激励是深沉与久远的。我校每年通过奥运史知识讲座和知识竞答，让学生明白弱国无体育，培养学生具有远大的志向和家国情怀，从而激发他们强大的内驱力。

吴年翔总学监在我校“璀璨星光十大新星”活动上

为获奖学生颁奖

海归博士为初中学子进行未来职业规划讲座

学生们奔跑在中学部400米国际标准跑道的运动场

      教育的根本任务是立德树人，是为了人的全面成长。我校的育人目标是：培养具有中国精神的品质公民。所谓中国精神，即爱国、勤奋、勇敢、进取、包容和智慧，这是每一个中国公民身上理应具有的深刻烙印，也是中华民族实现伟大复兴的底气和实力。

在培养学生文化自信的过程中，首先，把中国心深深地植入到每一个学生脑海之中，提高文化自信。例如，我校开展的传统活动“三声”修身工程，即：早晨诵读声、中午唱歌声、晚自习前在古典音乐伴奏下的练习书法声，极大地陶冶了学生审美情操。其次，应让学生具备民族情怀和世界眼光，面对异彩纷呈的异域文化，我们要引导学生端正态度，要学会去伪存真，博采众长，为我所用。每年春天，我校在世界文化广场上开展为期一个月的世界异域文化博览节，每个班级随机抽签，确定一个要研究和展示的国家，通过班级团队合作的研究性探究，在博览节上热情展示异国风土人情、传统文化和现代科技发展。学生们在传承中华民族优秀传统文化的同时，也广泛汲取不同国家的优秀文明成果。

“三声”工程之清晨朗朗诵读声

“三声”工程之午间优美歌声

“三声”工程之晚间书法磨挲练习声

世界文化广场上演绎印度风情的师生们

     “没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。教书育人在细微处，学生成长在活动中。”学生和教师的成长都离不开活动的浸润，在参与中锻炼成长。因此，我校把教育涵盖在校园生活的方方面面，学校根据不同学期和不同学段的特点，举办了丰富的校园活动，让学生在活动中学会感恩、励志、爱校、爱国。

德育是一个系统工程，是一个实践的过程，必须让学生成为主角，在亲身参与中去感悟、去提高。德育工作就像中医治病，重在治本。因此，学校的德育要十分注意活动之间的衔接和一致，不能单纯为了开展活动而活动；或者开展活动不能只为了形式，不讲内涵，忽视活动前、后的教育功能。学生大部分的学习是在课堂生成，因此，学校还要十分重视课堂教学中的德育渗透，通过学习知识，让学生们学会合作与尊重，培养热爱生活、珍惜生命、忠于祖国、热爱和平的品德。

“无处不德育”之全校师生为初三学子中考壮行活动

“无处不德育”之演出压轴节目——全校学生

为老师与家长们表演《感恩的心》

 乘教育信息化之风

做真教育、真做教育

       要实现教育现代化，首先就要做到教育信息化。互联网大数据下开展精准教学是落实“因材施教”全面提高教学质量的有效途径。首先，借助信息化手段真正实现“课堂翻转”，以此改变学生学习方式，培养学生学习能力。其次，是在大数据支持下开展精准教学，根据学生自身情况定制个性化作业。大数据可以对学生学习进行追踪调查，通过科学的测量与数据分析，针对个人特点布置个性化作业，进行重点的针对性训练，大大提高了课堂学习效率。我校开办三年，从去年开始就在初中一年级整体开展智慧课堂教学，同时在全校范围内开展数学、物理、化学等学科利用大数据进行精准个性化作业练习。

目前，师生热情高涨并逐渐适应，不过我们只是刚刚上路的新兵还处于摸索阶段，对学生学习能力培养及学校整体教改工作的推进还任重道远。这项工作未来可期，前景广阔，在推进教学改革中将大有作为。

我校与瑞典访问学子们

在大数据精准教学课堂下合作交流

     “立德树人”是教育的根本任务，作为教育者，我认为教育主要传授的是“道”，但精准教学强调的是“术”。教育技术无论多么先进，教育信息化都无法取代教师与学生耳濡目染的交流，如若师生失去互动，那么教育就偏离了根本。因此，我们要正确把握“术”，用好“术”为传“道”服务。我校以“做真教育，真做教育”为办学理念，所谓“做真教育”是从认识的层面来理解教育，学校要遵循教育规律、学生成长规律和社会发展规律办学；“真做教育”是从方法的层面来开展教育，即要以实事求是的科学态度和工匠精神来做教育。教育是科学，科学的价值在于求真；教师要发扬“工匠精神”，充分尊重学生的个体差异，因材施教，让每一个孩子都更好地成长成材。

为首届初中毕业生中考壮行

       在推进教育信息化的进程中，学校在硬件上，要有前瞻性，整体规划分步实施，校园要通过智能化和资源共享，从而实现真正意义上的智慧管理；在软件上，管理者及教师一定要有教育信息化理念，始终坚持人文情怀，一线教师要从实践层面为智慧校园的升级、完善做出自己的贡献。

     北师大基础教育合作办学平台70多所附属学校分布于全国各地，通过智慧校园建设将各个附校紧密的联系在一起，资源共享，无疑将为打造中华名校群插上腾飞的翅膀。

学校正门处木铎广场一景

色彩斑斓的学前部教学楼一景

徜徉于幽雅校园的中学部学子

小学部一景

学校夜景