▲刘绍仙老师与分享的《月亮与六便士》

 用大胆坦率的自我暴露，

 刺破深藏的虚伪 

“从他的小说集和自传，发现的写作风格就是大胆无遗的自我暴露，忠实于"自叙传"的叙述方式，这体现了郁达夫的一个基本信条，即文学作品"都是作家的自叙传"。

郁达夫曾这样理解小说，说“人感到痛苦，不得不叫一声一样，又那能顾得这叫出来的一声，是低音还是高音？”这种小说观念，当然对传统小说构成了极大的冲击。因此，作者对故事的叙述，不是以主人公的眼睛去看，而是以主人公的心灵“体验”来推进的。郁达夫的作品具有鲜明的创作风格和独特的艺术魅力。有人认为它真实地抒写了青年的时代病，开创了自我写真的小说新体式，称其作为较成功的“私小说”；有一部分人却称他为“颓废派”作家，对他的作品采取了贬斥的态度。不可否认的是他的创作具有鲜明的个人特色，除了“自叙传”的形式，他强烈的主观抒情色彩、大胆坦率的自我暴露、伤感忧郁的抒情格调、 “零余者”典型形象的塑造构成了郁达夫小说区别于他人的独特魅力。”

 人需活着，爱才有所附丽 

《伤逝》是鲁迅唯一一部关于青年男女爱情主题的小说。读罢，除了深深的遗憾，还有沉重的叹息。涓生和子君不同的爱情观，决定了他们的不同的性格心态及行为方式，同时，也决定了他们在社会压迫和金钱困扰的冲击下，最终难免分离的悲剧结局。“人需活着，爱才有所附丽”这是爱情的要义，也是人生的要义。

 拒绝用爱脱离孤独 

《百年孤独》中的阿玛兰妲，终身都陷在孤独的漩涡里。拒绝了喜欢的钢琴师皮埃特罗的求婚，是因为内心的孤傲，认为对方先喜欢的表姐，宁愿孤独也不愿接受这样的爱情，拒绝用爱脱离孤独。在对方自杀后选择终身不嫁，在岁月流逝中，固守着自己的孤独与执拗。

 “让学生自身独立自主地发展，

 这是我们全部教育的出发点和归结点。” 

根据钱老先生的课堂实录我们了解到，读鲁迅可以有“了解鲁迅—阅读鲁迅—研究鲁迅—言说鲁迅”这几个过程。通过对课内既有文章和课外拓展材料的学习，努力让学生实现对重要人物和重点篇目的“熟悉化”，帮助学生搭建更完整的知识体系，从而提高语文综合素质——这是我从钱老的大学课堂收货的一点启发。